Un cambió en los libros NO con llevaría una transformación, en NINGÚN caso, de lo que se pueda comunicar a nuestros hermanos menores, sobrinos o hijos sobre lo que paso en el 11 de Septiembre de 1973 en Chile.
Cualquier opinión que se tenga sobre el gobierno de Augusto Pinochet, preponderantemente se aprende en casa (o con cercanos). Nuestros primeros cimientos con la política vienen de lo que escuchamos o nos enseñan.
El ministro Harald Beyer señaló que modificar la palabra "dictadura" por "régimen militar" es un término "general" más al alcancé de toda opinión. Puede que sea o no así. (Quizá hasta tenga razón nadie se vería 'agredido' (¿puede sentirse alguien agredido por un denominativo político?)).
Lo que realmente es importante destacar lo realiazó a través de una pregunta:- ¿tiene importa una palabra escrita en los textos escolares ? o ¿ será que lo verdaderamente importante es el analisis contextual que hay en ella?, es decir, Debate. Voy por la segunda pregunta.
La educación seudo objetiva de la que hemos sido parte, constituye una cómoda, fría y poco incentivanda vereda de información para que alumnos de sexto básico (edad difícil, en que la atención de tema "país" es de (casi) nula importancia) puedan verse motivados con el ya polémico, repetitivo, engorroso gobierno de facto.
Lo que realmente es importante destacar lo realiazó a través de una pregunta:- ¿tiene importa una palabra escrita en los textos escolares ? o ¿ será que lo verdaderamente importante es el analisis contextual que hay en ella?, es decir, Debate. Voy por la segunda pregunta.
La educación seudo objetiva de la que hemos sido parte, constituye una cómoda, fría y poco incentivanda vereda de información para que alumnos de sexto básico (edad difícil, en que la atención de tema "país" es de (casi) nula importancia) puedan verse motivados con el ya polémico, repetitivo, engorroso gobierno de facto.
(¿Recuerdas cuál era tú opinión y reacción, a los once años? :
1. repetir lo que escuchas en casa,
2. abstraer todo lo posible para forjar nuestro punto de vista,
3. Emitir nuestro naciente opinión para;
4. generar una discusión que muchas veces terminaría en "tensa" y;
5. por último nadie dará la respuesta que quisiste escuchar.
"¿La dictadura fue buena o mala?. ¿Sirvió para algo?". Si es que era 'mala' y si tus los progenitores apoyaban a ese lado de Chile ¿ellos, también formaban parte de los malos, torturadores o asesinos?."
Recuerdo cuando llegaba hasta "ese" punto sólo podía optar leer los libros de historia del colegio, escuchar las "pocas" opiniones de algún profe valiente (si es que existía) y , ahí, con esas herramientas comenzar a construir una opinión.
1. repetir lo que escuchas en casa,
2. abstraer todo lo posible para forjar nuestro punto de vista,
3. Emitir nuestro naciente opinión para;
4. generar una discusión que muchas veces terminaría en "tensa" y;
5. por último nadie dará la respuesta que quisiste escuchar.
"¿La dictadura fue buena o mala?. ¿Sirvió para algo?". Si es que era 'mala' y si tus los progenitores apoyaban a ese lado de Chile ¿ellos, también formaban parte de los malos, torturadores o asesinos?."
Recuerdo cuando llegaba hasta "ese" punto sólo podía optar leer los libros de historia del colegio, escuchar las "pocas" opiniones de algún profe valiente (si es que existía) y , ahí, con esas herramientas comenzar a construir una opinión.
Ahora,sólo nqueda confiar que los jefes de aulas. Que ellos puedan/deban promover el debate (lo que a estás alturas en Chile es casi un sueño) para despertar las dudas sociales y a la vez configurar con fuerza opiniones de pre adolescentes confusos por el "temita".
Hay que asumir que el plan es complicado, pero peor sería asumir, lo que ya es presente. Una actitud pasiva de la educación, que repito tanto pública como privada.
Creo que hay palabras que promueven la continuidad lectora de una redacción. Palabras como quiera calificarseles, "polémicas" o "partidarias". Palabras que sin querer terminan por volverse un real incentivo de lo poco y nada que puede generar un texto escolar.
Con tan sólo leer 'dictadura', en mi etapa pinguina, sin darme cuenta, me veía envuelta en querer saber el final del texto. Es que leer opiniones o críticas- 'motoras' de la curiosidad- para el lector (sea de la edad que sea) siempre, pero siempre generara un expectativa del final de lo que se está leyendo.
Con tan sólo leer 'dictadura', en mi etapa pinguina, sin darme cuenta, me veía envuelta en querer saber el final del texto. Es que leer opiniones o críticas- 'motoras' de la curiosidad- para el lector (sea de la edad que sea) siempre, pero siempre generara un expectativa del final de lo que se está leyendo.
Ahora con un denominativo más frío, desde mi punto de vista práctico, se podría perder las ganas de seguir con la lectura. Y todo quedaría en manos de los Jirafales.
Ahora si que si, a los profes les toca ser animadores de temas sociales... ojalá les vaya bien.
The Clinic
Dínamo
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